大学语文流行歌词二首_大学语文流行歌词二首是什么

1.许嵩的歌曲《千百度》歌词入选人民教育出版社大学语文教材（翻译成英文）

2.自考大学语文总是过不了

3.周杰伦的哪些歌被选进教材？

4.大学语文的前言

[好久不见]? 陈奕迅你会不会忽然的出现,在街角的咖啡店,我会带着笑脸 挥手寒暄,和你 坐着聊聊天,我多么想和你见一面,看看你最近改变,不再说从前 只是寒暄,对你说一句 好久不见.

人生若只如初见，在这漫长而孤单的人生中，最希望的是能够遇到惊喜，也许是平淡生活中的一束玫瑰，也许是穿越人山人海突然出现在你的面前紧紧的拥抱着你，但我更希望的是那不经意的久别重逢，就好像在街角的咖啡店，不经意的抬头之间，发现你那同样的惊诧的脸庞。肖申克的救赎里面有句经典台词 .也许就是这样不经意的惊喜才让我们对生活充满了无限的希望,你会不会出现，在街角的咖啡店。

君生我未生:君生我未生，我生君已老，恨不生同时，日日与君好；何时能再见，纯白如羽的华裳，还有那素净如莲的脸庞，风沙漫夜幕，月光沁石墓 ，叹朝朝暮暮，长生惹谁慕 ，愿在君身旁，挥剑带落红棘花，把酒对天唱，飞舞纵黄沙 ，长河落日艳，映逝去荒颜 ，大漠升孤烟，魂随风湮灭 ，我只能奢望，陪君看血色残阳 ，只能够幻想，白衣袂飞扬,君给的希望，如萨朗鹰般翱翔 ，难追难到达，在梦中徜徉。

月中天 ： 绿纱裙 白羽扇，珍珠帘开明月满。长驱赤火入珠帘。无穷大漠 似雾非雾 似烟非烟，静夜思 驱不散，风声细碎烛影乱，相思浓时心转淡，一天青辉 浮光照入水晶链，意绵绵 心有相思弦，指纤纤 衷曲复牵连，从来良宵短 只恨青丝长，青丝长 多牵伴 坐看月中天。你是否喜欢充盈着诗意的歌词？

许嵩的歌曲《千百度》歌词入选人民教育出版社大学语文教材（翻译成英文）

由高等教育出版社新近出版的《大学语文》收入了罗大佑歌曲《现象七十二变》。 《现象七十二变》列在新版《大学语文》的诗歌篇。在《导语》中，这本教材的编写者写道：“今天的流行歌曲，或许就是明天的诗。以此审视，流行歌曲自有超越通俗文化的意义与价值。罗大佑歌曲的价值，在于他唱出了二十世纪八九十年代，海峡两岸中国青年面临社会转型时所特有的迷惘、困惑、痛苦和思考。” 此教材的主编、教育部中文学科教学指导委员会副主任、南开大学教授陈洪认为，流行歌曲通常被定位在大众文化，不能进入严肃艺术的范畴，离文学似乎更远，其实这是短视的偏见。从诗歌历史看，很长一段时间内，诗就是歌，歌就是诗。中国早期的“诗三百”都是有曲调、可以吟唱的。诗不能吟唱，从这个角度看，现代的流行歌曲，就是传统意义上的乐府诗。

“朋友之间越来越有礼貌 只因为大家见面越来越少 苹果价钱卖得没以前高 或许现在味道变得不好……”在上世纪八十年代的大学校园里，随处可以听到罗大佑这首《现象七十二变》在传唱。记者日前从高等教育出版社获悉，这首经典歌曲的歌词，将出现在最新出版的《大学语文》本科教材的诗歌篇中。 该教材的主编、教育部中文学科教学指导委员会副主任、南开大学教授陈洪称，入选的原因是歌词的遣词用句很值得学生借鉴，而正在香港为**做配乐的大佑得知此消息之后表示，很高兴自己的作品能够得到如此肯定。 教材主编：遣词造句值得借鉴 陈洪在得知媒体对此事十分关注后，无奈地表示，这个举措只是此次语文教材改革的一部分，没想到会引起极大关注。至于《现象七十二变》被选中的原因，陈教授解释：“新教材的改革思路从酝酿到实施是一个很严肃的过程。我们只是想使大学语文回归到‘语文’上来。这首歌曲的歌词非常流畅且琅琅上口，在遣词用字和韵脚方面都值得学生借鉴，原因非常简单。” 据高教出版社负责图书销售的工作人员透露，新版的《大学语文》还在最后的校对当中，至今没有正式出版。《大学语文》编委会的相关人士也证实，此教材只是出了样书，尚未出版。该人士告诉记者，除了罗大佑的歌曲，新版教材中还收录了科学家杨振宁和陈景润的文章，以及作家王蒙和马丁·路德·金的演讲词。“《大学语文》不是一个专业性的教材，是一个素质性的教材。它是为大学各个系的学生服务的，希望大家不要把注意力放在这一首歌曲上面。” 策划编辑：流行歌曲将成经典诗歌 高等教育出版社负责此教材的策划编辑迟宝东说，我们希望传达的是对整个流行歌曲观点的转变。在很多年后，一些流行歌曲也会成为将来的经典诗歌，选这首歌曲正是看中它本身的独到之处。《大学语文》是大多数学校大部分专业的必修课，但市面上有上百种《大学语文》的教材，一般在4月底5月初由各高校自选用哪种教材。这本新的《大学语文》教材还没有正式上市，所以目前为止，还不能确定哪些高校正式选用该教材。 罗大佑：用文字宣扬理想 罗大佑的助理透露，大佑一直在香港的录音棚里忙着为一部**配乐，歌曲被收入大学教材的事情是通过传真的方式告诉他的。“他平时不看杂志和报纸，不注意媒体消息。”而罗大佑在得知由他创作的歌词被列入内地《大学语文》的诗歌篇之后，谦虚地表示自己的作品能得到大家的肯定当然是一件值得高兴的事情，同时他承认自己在歌词的遣词用字方面的确是煞费苦心的。“文字就是我宣扬理想的工具。”罗大佑对记者说：“我不是那种一挥而就的天才。我的歌总是旋律先出现，然后再寻找合适的歌词来和它配合，这是一个很辛苦的过程。”他透露，《之乎者也》和《未来主人翁》里有许多作品早在上世纪七十年代中期就开始酝酿，经过一再的修改才写定问世。 各方反应：是否选用无法确定 对于罗大佑歌词将入选《大学语文》一事，北大中文系一教授表示，由于该教材还没有正式上市，所以不好做评价。此外，学校选择《大学语文》课程教材的工作，也要过一段时间才能完成，所以无法确定是否选用该教材。 北大中文系的学生小李则表示，他和同学们对罗大友的歌词很推崇，支持其入选大学教材。小李说：“对上世纪八十年代出生的大学生来说，罗大佑是一个传说中的人物，但我们很多同学都非常喜欢他的歌。尽管罗大佑歌曲流行的黄金时代已经过去多年，但对青春、对社会的理解和探求精神，以及处在特定年龄时对人生的感慨，是有普遍性的、共通的。”

自考大学语文总是过不了

千百度-歌词

关外野店 烟火绝 客怎眠

寒来袖间 谁为我 添两件

三四更雪 风不减 吹袭一夜

只是可怜 瘦马未得好歇

怅然入梦 梦几月 醒几年

往事凄艳 用情浅 两手缘

鹧鸪清怨 听得见 飞不回堂前

旧楹联红褪墨残谁来揭

我寻你千百度 日出到迟暮

一瓢江湖我沉浮

我寻你千百度 又一岁荣枯

可你从不在 灯火阑珊处

怅然入梦 梦几月 醒几年

往事凄艳 用情浅 两手缘

鹧鸪清怨 听得见 飞不回堂前

旧楹联红褪墨残谁来揭

我寻你千百度 日出到迟暮

一瓢江湖我沉浮

我寻你千百度 又一岁荣枯

可你从不在 灯火阑珊处

我寻你千百度 日出到迟暮

一瓢江湖我沉浮

我寻你千百度 又一岁荣枯

你不在 灯火阑珊处

周杰伦的哪些歌被选进教材？

我也读自考 身边同学和本人的一些经验 大语 千万不要空题 作文写够字数(中间加歌词也无所谓) 字体尽量工整 选择蒙就可以 简答题根据自己的理解全都写上(有丁点着边就行) 最后记住一句话:大语 没有哪个判卷老师会读你写的是什么东西 这几条只要做到肯定就能过

大学语文的前言

被选入教材的歌曲如下：

1、蜗牛（2014被选入小学三年级的语文书）

由周杰伦作曲作词编曲，是「世界展望会」的公益活动「饥饿30」主题曲。歌曲最先由许茹芸、齐秦、动力火车、熊天平合唱，他们的版本收录在许茹芸1999年发行的专辑《真爱无敌》中。

2001年，歌曲创作者周杰伦在他的首次个唱“范特西Show演唱会”上翻唱了《蜗流行音乐牛》，杰伦的版本收录在他的EP《范特西Plus》中。

2001年，《蜗牛》选入了上海“二期课改”初中一年级上学期使用的《音乐》教材，被收入励志歌曲单元。2014年6月，语文出版社修订的新版教材小学一二年级和初中一二年级通过教育部验收，三年级的延伸阅读中收录《蜗牛》。

2015年被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录。

2、听妈妈的话

2006年因其歌词有潜移默化的教育意义，入选台北教育大学附属实验国民小学一年级教材）：是周杰伦填词、作曲并演唱的一首歌曲，收录在周杰伦2006年发行的专辑《依然范特西》中。

3、上海一九四三

入选台湾地区国文教科书，是一首由周杰伦谱曲并演唱、方文山填词、林迈可编曲的流行歌曲，收录在周杰伦于2001年9月14日发行的专辑《范特西》中。

4、琴伤

据《中国时报》消息，在《听妈妈的话》、《上海1943》被台湾中小学纳入学校教材后，他谱曲、方文山填词的《琴伤》，以柴可夫斯基的《六月船歌》贯穿全曲，评价甚高，再度入选为大陆中学生读本教材。

5、东风破

入选张建主编的《大学语文》教材中，被收录在课本第八单元-时尚之风中的知识广角中国风，并称之为“中国风”的代表作，歌词具有中国文化内涵。

6、发如雪

进入日本《通过歌曲记住中国话》课本教材。

语文不是政治。虽然，语文有很强的时代性，但语文不必承担政治课的任务，只要我们的选文符合时代的要求就可以了。所以，语文教材不必考虑过多的政治性选文。

语文当然也不是哲学。虽然语文有很强的思想性，但选文中体现的思想不必“放之四海而皆准”，或者站在绝对的高度上指引我们向前进，只要这些文章，学生学过后能有所悟就可以了。

语文不是技术。学好语文，你可以有很强的表达能力和沟通能力，可以修身养性，可以高瞻远瞩，可以因此受益终生，但大概不能因此得到一个眼下急需的饭碗。语文是“小学”，小到“叨陪鲤对”； 语文是“大学”，大到“修身齐家治国平天下”。

语文是工具，但不必功利，尤其不必功利到跟市场经济结合起来，因为语文的应用范围远远超越了市场经济学。

语文无用，又极其有用。无为，而无所不为，便是大学问。

语文的人文性，我们应该怎样表述呢？

语文是文学，是“无言独上西楼”的唯美。

语文是哲学，是“玄之又玄”的智慧。

语文中有刀光剑影，有似水柔情，有“笑谈渴饮匈奴血”的豪情壮志，有“杨柳岸，晓风残月”的缠绵悱恻。

……

语文到底是什么？

我们的教材不能给大家一个标准答案，但我们可以用自己的方式解读语文。这次教材编写，我们突出展现了以下特点：

一、 本教材尽最大努力避开中学语文教材选文。我们不想把大学语文教材做成高四的语文课本，我们不想让我们的学生在大学语文的课堂上“吃剩饭”。 但鉴于现在的中学语文教材版本太多，几乎囊括了古今经典选文，避，又避之不及，我们只能尽力而为。

二、 选文努力凸显经典。“魅力思考”单元精选儒家、道家、法家、兵家的代表性文章或片段，旨在引导学生学习经典，思考人生。“形象绽放”单元精选古典名著《红楼梦》、《三国演义》的精彩片段，以期学生能因此更深层次地研读经典。

三、 大胆选用一部分流行而且优秀的作品。比如金庸的，比如方文山的歌词，比如刘墉的励志短文……我们相信，流行的，不一定是暂时的，优秀的，必将成为永恒。

四、 选文凸显人文性。本教材选文考虑到培养学生人文素质和人文精神的需求，所以，我们毫不犹豫地选择了《周易》、纳兰词等。这些作品，或者在表述我们的安身立命之本，或者在演绎一些独特但往往能引起读者共鸣的人生感悟。

五、 本教材的应用文写作部分，既有理论介绍，又有技能训练，学以致用，既能体现语文学科的人文性，又有很强的实用性。

本书的第一、二、三、四、五、六单元由安红霞编写，第七、八单元由杨立华编写。在本书编写的过程中，参考了诸多教材和资料，在此深表谢意。由于编者水平有限，难免存在疏漏之处，真诚希望广大师生给我们提出宝贵的意见，以便进一步修订。

最后，非常感谢编辑们的辛勤劳动，感谢出版社的大力支持。