请你告诉我_请你告诉我爱上你是一个错是什么歌_1

请你告诉我_请你告诉我爱上你是一个错是什么歌

       作为请你告诉我话题的专家，我对这个问题集合感到非常兴奋。我会按顺序逐一回答每个问题，并尽量提供全面而准确的信息，以便为大家带来更多的启发和思考。

1.爱不爱我歌词 吴凯泽 爱不爱我LRC歌词

2.作文 请你告诉我600字

3.爱上你是一个错 的歌词

4.谁能帮我以 请你告诉我 为题目写一个作文啊 谢谢

5.健康请你告诉我小班教案

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爱不爱我歌词 吴凯泽 爱不爱我LRC歌词

       爱不爱我

       词Lyricist：吴凯泽

       曲Composer：吴凯泽

       和声&和声：吴凯泽

       编写Background Voice：吴凯泽

       制作Producer：吴凯泽

       演唱：吴凯泽

       你到底爱不爱我

       你到底爱不爱我

       爱不爱我爱不爱我请你告诉我

       你到底爱不爱我

       你到底爱不爱我

       爱不爱我爱不爱我请你告诉我

       她喜欢我的歌声

       想跟我谈一场恋爱

       我说过我要真正的感情

       表明我内心存在

       她说喜欢我的样子

       还有穿衣服的风格

       对不起我要的爱不是外表他是内心的

       为什么要写这首歌因为我活的现实

       才发现爱不是那么简单单纯早已消失

       我从来都没想过自己会写会爱的歌

       控制不住也忘不了我做的对或错

       在生活中每一个人碰见我遇见他

       我想拥有份真的感情和她 拼个家

       其实有一个爱你的他比什么都重要

       我享受过程中那中单纯幸福的味道

       我不想我不要不过生活中的生活

       不喜欢话里有话套着圈子在坠落

       如果你想让彼此感受正确的方向感

       请你别太滥用感情了会很遗憾

       你到底爱不爱我

       你到底爱不爱我

       爱不爱我爱不爱我请你告诉我

       你到底爱不爱我

       你到底爱不爱我

       爱不爱我爱不爱我请你告诉我

       你到底爱不爱我

       你到底爱不爱我

       爱不爱我爱不爱我请你告诉我

       你到底爱不爱我

       你到底爱不爱我

       爱不爱我爱不爱我请你告诉我

       我说我喜欢饶舌

       因为从小就唱歌

       爸妈说这孩子是不是疯了拿我没辙

       每天我早晨起床挥麦克风冲着电脑上

       鼓点太冲了害得我扭起身子晃

       这辈子爱和音乐绝不会离开我的身体

       如果没有了他们我会自己慢慢抽-离

       其实我从一开始到现在写了好多首歌

       我感觉爱不爱我歌词是最真实的

       当我背着压力拿起笔写一次爱情

       我希望遇到爱我的他帮他完成使命

       我不想得到什么 也不想拥有什么

       我会用我的歌词当表情然后化为沉默

       就像这首歌名一样你到底爱不爱我

       我的爱有两种姑娘和音乐你说呢

       我花了很多时间想完成 我的梦想

       所以我打了包袱背着她们一起还乡

       你到底爱不爱我

       你到底爱不爱我

       爱不爱我爱不爱我请你告诉我

       你到底爱不爱我

       你到底爱不爱我

       爱不爱我爱不爱我请你告诉我

       你到底爱不爱我

       你到底爱不爱我

       爱不爱我爱不爱我请你告诉我

       你到底爱不爱我

       你到底爱不爱我

       爱不爱我爱不爱我请你告诉我

       我喜欢她的笑容 和她眼角的伤疤

       同时内向的人在一起却都不敢说话

       我开始把自己的声音放低让你们感受

       我像个没长大的孩子一样是点小偷

       他偷走我的开心，他偷走我的难过

       到底是感谢还是远离谁能告诉我

       我会在纸上写一大串不一样的音符

       听着熟悉的歌外表冷静但心里抽搐

       yes i do i kan fly

       从来不说 rui si by

       因为我对得起我自己麦克风他也明白

       你听到这首歌他已经快到了结尾

       是不是还没听够这是我两个月的积累

       我从来都没有想过要放弃怎么会这样

       就像是每一首歌我都会要求歌曲的质量

       我把委屈憋在心里的话用自己的歌爆发

       你到底爱不爱我爱不爱我你说啊

       你到底爱不爱我

       你到底爱不爱我

       爱不爱我爱不爱我请你告诉我

       你到底爱不爱我

       你到底爱不爱我

       爱不爱我爱不爱我请你告诉我

       你到底爱不爱我

       你到底爱不爱我

       爱不爱我爱不爱我请你告诉我

       你到底爱不爱我

       你到底爱不爱我

       爱不爱我爱不爱我请你告诉我

作文 请你告诉我600字

       古人读书十二法

       书，人人都可以去读，但是有的人就读不懂、读不通、读不进，甚至越读越糊涂。这里说明读书是有得法与不得法的区别的，但要相信方法总是可寻的。读书不得法，就如上面所说的那样，反之，也有不少人把书读懂而且读通了。读书的方法，也不止一种，现在选列了古人读书十二法，以供借鉴与参考…

       (法)一、“思·问·习”读书法。这是孔子主张的读书方法。

       [例]1．重视思考。在学习过程中，要动脑筋。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《论语·为政》)

       [例]2．不懂就问。读书在于求知识，不懂又不问是求不到知识的。他说：“敏而好学，不耻下问……”(《论语·公冶长》)

       [例]3．孔子本人也是如此：“子入太庙，每事问。或曰：‘孰谓鄹人之子知礼乎?入太庙，每事问，’子闻之，曰：‘是礼也。”’(《论语·八佾》)

       [例]4．当他发现问题时，就要设法解决，而解决的方法，不外乎问人或读有关的书。孔子说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。”(《论语·为政》)

       [例]5．提倡经常巩固复习。“子曰： ‘学而时习之，不亦说乎?”(《论语·学而》)

       [例]6．他又说：“温故而知新，可以为师矣，”(《论语·为政》)

       (法)二、“假物”读书法。这是孔子的学生荀子所主张的。

       [例]君子曰；“学不可以已，……”吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，吾尝跛而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。(《苟子·劝学》)

       [析]荀子把“假物”作为一个重要的学习方法，它就是说要利用一切有利条件来学习。他认为人们的天资并没有多大差别，只要善于充分利用客观条件，就能缩短成才的时间。

       (法)三、“精至”读书法。这是王充提出的读书方法，也就是用心专一的读书法。

       [例]伯乐学相马，顾玩所见，无非马也。宋之庖丁学解牛，三年不见生牛，所见皆死牛也。(王充{论衡》)

       (析)王充的“精至”观点，正是一种读书要读到入迷成癖的境界，才能学之“精至”。

       (法)四、“不求甚解”读书法。这是陶渊明提出来的读书法。要求读书时要抓住重点，去繁就简和独立思考。

       [析]明代状元杨慎说：“陶渊明读书不求甚解，是不为两汉以来经书中的繁琐考证所左右，而是能够保持自己的独立见解。”(《升庵全集》卷四十八)这种解释是合理的、恰当的。陶渊明的读书不求甚解，就是不要被书中的某些琐碎的、枝节的、不一定可靠的材料所左右，而应该有目的、有辨别、有分析地读书。读书不可囫囵吞枣，不可一知半解，不可只是知其大意。

       (法)五、“提要钩玄”读书法。这是韩愈提倡的读书方法。旨在抓要点，明主旨，以便直探本源，提取精粹的内容。

       [析]韩愈认为做到“钩玄”、“提要”之后，对书中的浓郁之处和英华部分，必须反复涵咏，不断温习，才能把文章的妙义要道化为已有。

       韩愈勤于读书，注重方法。他在《进学解》中有两句话概括了他的读书法；“记事者为提其要，纂言者必钩其玄。”他那“提要钩玄”，组成了他自己卓有成效的读书法。

       (法)六、“计字日诵”读书法。这是欧阳修统计应读的总字数，再分配为每天的页数，作为当日读书的进度，长期坚持的读书方法。

       [例]欧阳修的“计字日诵”读书法是这样进行的：他根据自己的需要，精选了《孝经》《论语》《诗经》等十部书总字数为455865个字，然后规定每天熟读300字，用三年半时间全部熟读完毕。每天背诵150字，只要七年时间就背熟了。他说：“虽书卷浩繁，第能加日积之功，何患不至?”这是经验之谈，表明熟读背诵古文的重要。每日定量计字，细水长流，积少成多，则是欧阳修实践过并且证明是行之有效的读书方法。

       (法)七、“一意求之”读书法。这是苏轼提倡的。

       [析]苏轼认为：“人的精力不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故学者每次作一意求之。”这种“一意求之”的读书法的最大特点是“求一”，即阅读经典著作，每读一遍，只围绕一个中心，侧重一项内容，抓住一条线索，解决一个问题。这样的读书做学问，好像打仗一样，把敌人化整为零，各个击破，为了避免精力分散，在阅读中凡与“求一”、“主攻”对象无关的，一概不加涉及。这样的定向阅读是值得学习的。

       (法)八、“体会·循序·精思”读书法。这是朱熹所提倡的。

       [例]①关于“体会”。朱熹说：“为学读书，须是耐烦细心去体会，切不可粗心，……去尽皮，方见肉；去尽肉，方见骨；去尽骨，方见髓。”又说：“读书不可只专就纸上求义理，须反来就自家身上推究。”“观书以己体验，固为亲切，然亦须遍观众理而合其归趣乃佳。若只据己见，却恐于事理有所不周，欲径急而反疏缓也。”

       ②关于循序。朱熹说：“以二书言之，则先《论》而后《孟》，通一书而后及一书；以一书言之，则其篇章之句，首尾次第，亦各有序而不可乱也。”又说：“量力所至，约其课程而谨守之。字求其训，句索其结旨，未得手前，则不敢求其后，未通于此，则不敢志于彼。”

       ③关于精思。朱熹说：“大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心。然后可以得尔。”(《朱子大全·读书之要》)又说：“读了又思，思了又读，自然有意。若读而不思，又不知其味；思而不读，纵使晓得，终是杌陧不安。……若读得熟而又思得精，自然心与理一，永远不忘。”(同上)

       (法)九、“五类四别”读书法。这是以唐彪为代表所提倡的读书法。

       [例]唐彪把书分为“五类”：“有当读之书，有当看之书，有当熟读之书，有当再三细读之书，有当备以资考之书。”他认为分类读书有利于处理好精与博的关系。这种“五类”读书法与古代有些学者所提出的“四别”读书法相类似。“四别”指的是分出“目治之书(只看一遍即可)，口治之书(不仅要看而且要背)，必治之书(不仅要背而且要认真思考研究)，手治之书(不仅看、背而且要摘其要而写下来)”等四种类别的书。

       (法)十、“五要”读书法。这是蒲松龄从时、书、法三方面保证读书顺利进行的读书法。

       [例]①一要天天读。蒲松龄自己订了一个本子，每天清晨起床后，就在本子中标上一天中读什么书，写什么文章。如果日期下面出现了空白，他就会愧疚万分。

       ②二要夜夜读。蒲松龄白天要忙于生计，夜里经常是一卷书、一盏灯，埋头苦读到深夜。上床后，他还要就着烛光看上几页书。

       ③三要老年读。蒲松龄到晚年，发白、耳聋，齿脱，但眼睛好，能派用处，借以翻书阅读，足以使自己心情愉快。有他的诗为证：“仅目一官能尽职，翻书幸足开心情。”他《寂坐》诗中写道：“平生喜摊书，垂老如昔狂。日中就南牖，日斜随西窗。”

       ④四要抄书读。蒲松龄在毕家教书三十年不愿离去，当中一个最大原因就是毕家书多，可供他抄读。他以借书读、抄书读为幸。

       ⑤五要分类读。蒲松龄把书分成精读、泛读两类，有区别地读。有的书了解大意就行了；有的要反复诵读，不断玩味，读通为止。读通的要求是：自我疑问，自求解答，滤尽渣滓，尽得精华。有他的诗为证，“读书析疑如滤水，务使滓尽清澈底。”

       (法)十一、“贵精”读书法。这是戴震为了获得专精知识而提倡的一种读书法。

       [析]精，就是要在深度上用工夫，把书读懂读通而能有收获，要得到切实的知识，要做点学问，就得专攻一项，认真而深入地钻下去。

       (法)十二、“于无疑处求有疑”读书法。这焦循的读书经验。

       [析]焦循在晚年总结读书经验时说：“学贵善思；吾生平最得力于‘好学深思，心知其意’八字”。焦循的读书的公式是：“读书——寻疑——深思——再读——再思——求解”。

       

参考资料：

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爱上你是一个错 的歌词

       日出汲取了月落时的微光，成就了惊天动地的辉煌

       爆发酝酿了沉默时的力量，释放出吞噬一切的强音，可我还在等待，却不是当初的等待，彷徨也不是最初的彷徨，请你告诉我，告诉我胜利来到时的最近时限

       中间，写失败失败，最后又成功

       只有经历过地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量.只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱（泰戈尔）、

       我选择的路说什么也要走完，所以现在我只要我自己告诉自己，别人想要纠正我奔跑的方式，我就长出翅膀，选择飞翔··

谁能帮我以 请你告诉我 为题目写一个作文啊 谢谢

       歌名：《爱上你是一个错》

       演唱：杨培安

       作词：陈国华

       作曲：陈国华

       歌词：

       人生有许多难关要过， 自古是情关最让人难受

       也许我命中注定情海中颠簸， 为你我付出这么的多

       却让我痛到有苦不能说， 因为我爱你就像那飞蛾扑向火

       请你告诉我爱上你是一个错， 别让我失魂落魄着了魔

       解开我的迷惑收起你的冷漠， 你怎忍心这样做

       请你告诉我爱上你是一个错， 别让我漫漫长夜守寂寞

       伤痛已经太多心也早已伤透， 我已不想再为谁去等候

       人生有许多难关要过， 自古是情关最让人难受

       也许我命中注定情海中颠簸， 为你我付出这么的多

       却让我痛到有苦不能说， 因为我爱你就像那飞蛾扑向火

       请你告诉我爱上你是一个错， 别让我失魂落魄着了魔

       解开我的迷惑收起你的冷漠， 你怎忍心这样做

       请你告诉我爱上你是一个错， 别让我漫漫长夜守寂寞

       伤痛已经太多心也早已伤透， 我已不想再为谁去等候

       请你告诉我爱上你是一个错， 别让我失魂落魄着了魔

       解开我的迷惑收起你的冷漠， 你怎忍心这样做

       请你告诉我爱上你是一个错， 别让我漫漫长夜守寂寞

       伤痛已经太多心也早已伤透， 我已不想再为谁去等候

扩展资料：

       《爱上你是一个错》，由陈国华作曲、编曲、填词，杨培安演唱的歌曲。收录在杨培安个人同名首张专辑《午夜两点半的我》中，发行于2006年5月26日。

       该专辑更名为《我相信》在内地发行之后，《爱上你是一个错》一曲进入2008“年度十大MP3风云榜”。张纪中版《神雕侠侣》在台湾播出时，选用《爱上你是一个错》作为片尾曲。

       2007年3月12日，男中音歌唱家廖昌永翻唱《爱上你是一个错》，收录在专辑《情释》中。2009年4月22日，女歌手孙露翻唱《爱上你是一个错》，收录在专辑《声色扰人》中。2009年9月29日，女歌手龚玥翻唱《爱上你是一个错》，收录在专辑《极致女声情歌测试》中。

       歌曲简谱1：

       歌曲简谱2：

       百度百科—爱上你是一个错

健康请你告诉我小班教案

       这有很多文章 楼主随便选个吧

       “童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆……

       从我记事起，大姨的班上就养了两只小鸡，一有时间我就去大姨班上看小鸡，不知过了多久，两只小鸡渐渐长大了，又过了许久，母鸡下蛋了，蛋中要孵出小鸡了，21天后，闻声可听一阵小鸡的叫声，看到这情况，听到这声音。我觉得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都不在家时，帮一下小鸡。机会，终于来了……

       那天，母鸡给小小鸡找食去了，淘气的公鸡也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意顺手拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，一本正经地说：“小鸡不要害怕，一会你就会来到世界上了。”说完，我不再犹豫了，剥开了一个鸡蛋，一只带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了，它看了看我，叫了两声好像在说：“谢谢你，让我早日来到这个世界上。”我可高兴了，又剥开了第二个，当我剥到第四个的时候母鸡回来了，看见我正在“欺负”蛇的小宝宝就猛琢了我一口，顿时鲜血流了出来，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并没说我，反而哭笑不得地说：“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢！你这样给它们接生，会死的。”我听完，赶忙跑看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。我后悔极了，但一切都晚了……

       虽然这件事过去很久了，虽然那里我还年幼无知，但这件事一直鞭策着我，让我勇往直前，永不后退。

       童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……

       那时，我才六岁，是对过生日情有独钟的年龄。我喜欢过生日，因为我会吃到大蛋糕，而那次，发生了一件有趣的事：

       忙碌了一上午的我，终于可以吃到盼望以久的蛋糕啦！瞧，那蛋糕又大又圆，被纯白的奶油覆盖着，上面堆满了各种奶油花儿，好像在对我笑着，可爱极了！蛋糕上还用红果酱写的“生日快乐”。再烛光的映衬下，蛋糕真令我垂涎三尺啊！我迫不及待的想吃掉它。

       终于到手啦！一大块蛋糕被我拿在手中。我咬了一大口，啊，真是美味啊！姐姐突然笑了，这笑让我莫名其妙，一照镜子，呵，我把一块奶油蹭在了鼻子上，活像一个小丑！自己也忍不住笑了起来。姐姐不爱吃奶油，正想着怎么办，忽然看见我鼻子上的奶油，眼睛猛一亮，笑眯眯地说“妹妹，过来！”我想都没想，大步跨了过去。姐姐让我坐下，只见她端来一个盘子，里面有我爱吃的奶油，我以为她要给我吃，赶快张大了嘴。“啪”，一块凉凉的东西贴在了我的脑门上，接着是脸，下巴，我知道是奶油，便伸长了舌头去舔，却听见了一阵大笑。去镜子前一看，哈！镜子里出现了一只小花猫！满脸的奶油，东一块，西一块。我的脸被这种“高级”化妆品涂的好似京剧脸谱一般。不，京剧脸谱的颜色没这么单一，纯白的奶油在镜子里好像小花猫的毛，我舔奶油，何不像一只馋猫！我也笑了，笑得上气不接下气。我，摇身一变，竟变成了一只馋嘴的小花猫！

       童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！

       小时侯的我特别的调皮捣蛋，下面我就给大家讲一讲我童年的一件趣事。

       记得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个“坏”念头，就是画“脸谱”，当然不是在纸上画，而是-----在爸爸的脸上画，我先找出颜料、笔和水，随后我在爸爸的额上小心翼翼的画上了一个大大的“王”字，再用土**在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威风十足的老虎了，画完之后我一边为自己的“杰作”感到高兴也一边为爸爸的脸被我画成这样感到惋惜，因为爸爸那张漂亮的脸被我画成这样真是可惜。正在我高兴的看着自己的“杰作”的时候，突然爸爸醒了过来，看着他一脸茫然的样子，我哈哈大笑起来，爸爸莫名其妙的看看我，当他看到满地的水彩颜料和水，看着我那不怀好意的笑，爸爸连忙跑到卫生间去照镜子，当他发现自己的脸上已经被我画成一道一道的时候，他也顾不得脸上有水彩颜料，就飞快的跑进屋，抓起我就是一顿乱打，打的我是咕呱乱叫，虽然这件事已经过去很久了；但是我仍记忆犹心。

       你看！我小时侯多调皮呀！直到现在想起来都觉得有趣呢！

       每个人的童年中都有许许多多有趣的事，我当然也不例外，下面我就给大家讲一个在我童年中一件有趣的事情吧。

       那是一个炎热的夏天，我在姥姥家玩，姥姥家住农村，她养了很多鸡。 有一天，姥姥、舅舅、姥爷出去玩把我一个人扔在家，我很生气，心想，他们怎么这样，出去也不带我。在屋里闲着没事干，便想去鸡舍中，看看那些鸡在干什么。 我刚进去，只听“砰”的一声，一只母鸡生了一个蛋。真好玩，我好奇的摸了摸蛋，咦，热热的，湿湿的。这是，一个念头冒了出来。心想，鸡会生蛋，那鸡舍中所有的鸡一定都会生了，要不掏鸡蛋吧，姥姥回来看到这么多的蛋，还不夸奖我，没准还奖励我呢，对掏鸡蛋！想完，我不管三七二十一，抓起一只鸡就掏，那只鸡好像知道自己命运似的，使劲拍着翅膀，想要逃，我呢，死抓着鸡爪不放，看是它厉害还是我厉害，掏了半天没掏出来，怎么回事，怎么掏不出来，难到我的奖励没了吗？我偏不信，这只掏不出来在掏另一只吧，我随手把鸡一扔，又去抓别的鸡，那些鸡看见我走来，一个个上窜下跳，好像老鼠见到猫一样，拔腿就跑，我呢，就不放手，一个劲去抓鸡，这不，还没半个小时我就快变成鸡毛人了。好不容易才抓到一只鸡，我上手就掏，掏的那只鸡“嗷嗷”直叫，又没掏出来，再抓一只……掏的这只鸡直吐白沫，我又……姥姥她们回来了，看见我的狼狈样，不禁哈哈大笑，问清原因，姥姥不仅没夸奖我，还训了我一顿，后来，我才知道除了鸡舍中的那只母鸡外，剩下的全都是公鸡。

       这就是我童年中一件有趣的事，它不仅好玩，还时时告戒我：偷鸡不成拾把米，千万不要好心办坏事。

       童年是七色的，是热情的，可爱的。童年是这么的美好，那童年趣事又是这样的呢？

       我是一个北方的女孩，小时侯的我喜欢在冰天雪地里玩，打雪仗、堆雪人。每当冬天到来时，鹅毛般地大雪从空中飘落下来，一朵朵、一簇簇，像银花，似白蝶。展望天地之间，唯见雪花飘扬，像吹落地花瓣，纷纷扬扬；像七仙女散花，漫天飞舞。人站立在雪中，就像蹲在轧花机上，只看见无数的棉絮花拂向你，给你罩了一身洁白的素花。

       早上起来，风定了，雪停了。打开门，一道白色的寒光刺得人眼花缭乱。于是，我和弟弟、表哥拿起铲子就在院子里堆起了雪人，洁白的身子，圆圆的头，煤球做黑眼睛，棉花捏成的鼻子，还向上翘着呢！表哥又用红墨水给雪人涂了嘴巴，一咧一咧，正朝着我们哈哈大笑呢！弟弟用一张红色的纸给雪人做了一顶漂亮的帽子。雪人一下变得神气多了！雪人堆成了，又迎来一场大仗，表哥掷好一个雪球趁我不注意向我发起进攻，还好没大中。当我反击表哥时，他已经被弟弟的雪球打中了，雪球在表哥的头顶上开了画，这时院子里充满了欢笑声。表哥不服气，拿起雪球向弟弟攻击，经过一次又一次的攻击院子里的笑声就更大了。

       童年是多么的有趣呀！童年趣事给我带来了欢乐，童年真好。

       童年趣事

       童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。

       记得那是我四五岁的时候，有一次，奶奶给我和菊菊每人一粒使人一见就流口水的高级奶糖，这可把我们两只“小馋猫”给乐坏了，真是心花怒放。

       我们俩谁也舍不得吃。我说：“咱们吃了好吗？”“好，一起吃！”菊菊答应了。我手脚快，一下两下就拆开了，我拿出糖，伸长脖子去看菊菊的。我一看她的糖，急了：

       “你的比我的大！”

       “哪里？我的这里缺一点！”

       “哼，我的溶掉了！”

       “你的颜色浓，牛奶多！”

       “……”

       我们争来争去没有结果，都觉得自己吃亏。可一说要调换，就连忙转过身，谁也不愿意。我们开始吃糖了，“1、2、3！”我们一起吃了下去。哇！真甜，真鲜，真香！吃了一会儿，我说：“拿出来看看，你大还是我大！”“好！”菊菊说着像只哈巴狗一样把糖顶在舌尖上伸出来。我一看也同她那样伸出舌头，可她说看不清楚，我只好把糖放在舌尖上，半粒在外面，并竭力把舌头向外伸。这时，正好一只小狗钻到我脚下，我躲闪不及，舌尖上的糖一不小心掉在了地上，真是无巧不成书，我整个人向前一冲，右脚正好对着那粒糖，唉呀，怎么办？说时迟，那时快，我还没来得及回过神来，脚已经踩在“宝贝”上了。我真是又急又气：“你这只臭狗、烂狗、死狗！”我对准狗肚子就是一脚，狗吓得连忙逃走了。我抬起脚，用手掰掉粘在鞋底上的糖，左瞧右瞧，舍不得扔掉。“扔掉呀，难道你还想吃吗？”菊菊讽刺我说。我两只粘满糖的手不由自主地搓着，两只眼睛盯着菊菊的嘴巴，就是让我看一看奶糖也好。我不断地咽着口水，恨不得她把糖吐出来，咬半粒给我吃。我再也看不下去了，只觉得鼻子一酸，眼泪像断了线的珠子一样流下来：“妈妈，我要吃……糖……我要吃……糖……”

       现在，时光老人已经来临，把童年匆匆带走了。我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较，更不会大哭一场。感谢时光老人，因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里。

请你告诉我介绍一种物品的作文要怎么写

       　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的健康请你告诉我小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

健康请你告诉我小班教案1

活动目标

       　1.知道有事可以向朋友或老师倾诉，把不高兴的事情闷在心里是会生病的。

       　2.了解倾诉是一种让别人了解自己的方法，是一种使人快乐的方法。

       　3.乐意将自己的事情向别人倾诉并乐意做一个倾听者。

活动准备

       　：小朋友哭了

活动过程

一、了解遇到高兴或者不高兴的事情等各种情况都可以向别人倾诉。

       　1.幼儿迁移自己的经验，为哭泣的幼儿想解决办法。

       　（1）出示

       　提问：这张上有谁？她怎么了？

       　（2）请小朋友想想办法，怎么才能让她不哭呢？”

       　（3）引导幼儿讨论，想出多种方法去帮助上的小朋友。

       　2.让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验，知道把不高兴的事情放在心里是很难过的，

       　而且还容易生病。

       　（1）了解倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的人也可以是不同的。

       　（2）教师小结：大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很多很多事情告诉别人。

       　你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师，告诉你想告诉的一切人。

       　这样大家可以了解你、帮助你，还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。

二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的感受。

       　1.教师：现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是老师，互相说一件你想说的事情。

       　让幼儿两两尝试倾诉，体验与人交流的愉快。

       　2.教师：现在你有什么感觉呢？

       　说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢？

       　3.教师小结：大家认真地说，认真地听，与同伴讲述自己心中的事情。

       　你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说，可以对老师说说。

健康请你告诉我小班教案2

活动目标：

       　1、知道有高兴或者不高兴的事情可以向朋友或老师倾诉，如果把不高兴的事情闷在心里是会生病的。

       　2、通过观察、理解的含义，迁移自己的生活经验，了解倾诉是一种让别人了解你的方法，是一种使人快乐的`方法。

       　3、在活动中，乐意将自己的事情向别人倾诉并乐意做一个倾听者。

       　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

       　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

       　与活动相关的一张。内容为：在教室中有一个小朋友在哭，他的周围有许多的小朋友。

       　活动过程：

       　一、了解遇到高兴或者不高兴的事情 等各种情况都可以向别人倾诉。

       　幼儿迁移自己的经验，为哭泣的幼儿想解决办法。

       　教师出示，问："大家看看，这张上有谁？他怎么了？

       　请小朋友想想办法，怎么才能让他不哭呢？"引导幼儿展开讨论，想出多种方法去帮助上的小朋友。

       　让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验，知道把不高兴的事情放在心里是很难过的，而且还容易生病。

       　知道倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的人也可以是不同的。

       　教师小结：大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很多很多事情告诉别人。你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师，告诉你想告诉的一切人。这样大家可以了解你、帮助你，还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。

       　二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的感受。

       　教师：现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是老师，互相说一件你想说的事情。（让幼儿两两尝试倾诉）体验与人交流的愉快。

       　教师：现在你有什么感觉呢？说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢？

       　教师小结：大家认真地说，认真地听，与同伴讲述自己心中的事情。你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说，可以对老师说说。

教学反思：

       　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

健康请你告诉我小班教案3

活动目标：

       　1、知道有高兴或者不高兴的事情可以向朋友或老师倾诉，如果把不高兴的事情闷在心里是会生病的。

       　2、通过观察、理解的含义，迁移自己的生活经验，了解倾诉是一种让别人了解你的方法，是一种使人快乐的方法。

       　3、在活动中，乐意将自己的事情向别人倾诉并乐意做一个倾听者。

       　4、初步了解预防疾病的方法。

       　5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

       　活动准备：与活动相关的一张。内容为：在教室中有一个小朋友在哭，他的周围有许多的小朋友。

活动过程：

       　一、了解遇到高兴或者不高兴的事情等各种情况都可以向别人倾诉。

       　1、幼儿迁移自己的经验，为哭泣的幼儿想解决办法。

       　教师出示，问："大家看看，这张上有谁？他怎么了？

       　请小朋友想想办法，怎么才能让他不哭呢？"引导幼儿展开讨论，想出多种方法去帮助上的小朋友。

       　让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验，知道把不高兴的事情放在心里是很难过的，而且还容易生病。

       　知道倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的人也可以是不同的。

       　教师小结：大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很多很多事情告诉别人。你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师，告诉你想告诉的一切人。这样大家可以了解你、帮助你，还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。

       　二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的感受。

       　教师：现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是老师，互相说一件你想说的事情。（让幼儿两两尝试倾诉）体验与人交流的愉快。

       　教师：现在你有什么感觉呢？说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢？

       　教师小结：大家认真地说，认真地听，与同伴讲述自己心中的事情。你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说，可以对老师说说。

教学反思： 活动结束后，我反思到这节课有着不足的地方，魏老师的点评更是让我茅塞顿开，这节课我应该让孩子多说（放开让孩子说）多做多练（说完让孩子练习体验），老师不要限制包办，在第二个环节让孩子闻气味中，我就应该顾及到每个孩子，让他们都闻一闻说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到，操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中，我应该让孩子们去思考，让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的，一定要让孩子先猜想在验证。魏老师到位的点评让我今后的教学工作又有了一个更大的提升。

       介绍一种物品看起来是很简单的事情，只要学生把要介绍物品的大小、质地、形状、色彩、用途等方面写清楚，让没有见过此物品的人读了文章以后知道它的基本特征，见到了就能认识；让见过或者经常与此物品打交道的人通过你的描述加深印象就可以了。但看似简单的东西其实并不简单，因为在你的文章中不仅要说出人所共知，还要说出人所不知、知之不明的东西来。这就要求学生有着良好的观察习惯和较高的表达水平。

        但疏于观察恰恰是小学生作文中存在的最大问题。看学生的作文，大部分描写笼统，很少有人触及被观察者的细微之处，或者仅仅是把所观察的物品用自己的语言写下来而已，没有合适的说明方法蕴含其中，使得文章干瘪枯燥。为什么?一是小学生的心理特点和行为特点决定的。他们没有耐心也不会静下心来细细观察手中的、身边的物品，观而不细、察而不觉，对任何事物都只是看其大概。二是因为没有合适的观察方法，没有养成有序观察的习惯。拿到一个物品不知道按什么顺序观察，观察什么，如何观察。于是，一个物品投射到脑海中的形象是模糊的，是概括的。模糊的事物是不可能以一种清晰的姿态呈现于文字之中的，况且无论是多么出色的作家，在对物品的描述中都会自觉不自觉地精简其中一部分，更何况我们的小学生?于是，把本来就没有观察清楚的物品丢三落四地表达出来就成了小学生写说明文的通病。

        所以，我认为，在我们的作文课上，指导学生有序观察，明确该观察的内容，似乎比写一篇文章更重要。

        那么怎么观察呢?我认为，除却共有的观察方法之外，不同的物品还应该有不同的观察角度，比如，有的要砸开看一看，有的要咬一口尝一尝，有的要折断摸一摸，有的要拆开重新组一组，有的要亲自动手用一用，等等。只有这样，你才能够真正了解所观察的事物，才能更详尽地介绍它的特点及功能，才能让读者更详细地了解它。

        本教学设计旨在帮助学生学习观察的同时完成作文。

        课前准备：

        请同学们在课下选择一件自己感兴趣的物品，可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小电器，也可以是玩具、发卡、鲜花等，只要能随身带到学校的小件物品均可。确定所选择的物品以后，通过观察、参观、访问、阅读说明书等多种形式尽可能多地了解该物品的特性，为作文课上的交流和写作准备好丰富的资料。

        教学过程：

        一、在交流中唤醒心中的说明方法

        1．今天作文课的主要内容是请同学们观察一个自己最喜欢的物品，并把它介绍给大家。课前我已经把要求告诉你们了，相信同学们完成得很好。

        准备的是什么呢?我想，我们首先应该互相了解了解。提两个小小的要求：第一，每一个同学都要向大家汇报。第二，汇报的时候不仅要把你带的物品给大家看一看，还要在报出名字的同时说出这个物品的一个特征。比如可以这样说：我带来了一只胖嘟嘟的小猪。胖嘟嘟就是小猪的特点。

        看看自己手中拿的是什么，想想怎么说。

        2．学生依次向大家汇报。

       3．请同学们按照自己所带物品的类别组成临时小组。

       设计解说：让学生抓住所带物品的特点作简单介绍的要求，旨在通过同学们的发言和教师的适时点拨，唤醒学生大脑中沉睡的在本组课文学习中所积累的说明方法。而让学生按照所带物品的类别组成学习小组，有利于在观察、表达的过程中互相学习，达到共同提高的目的。

        二、多角度观察并写作

        (一)自主观察，写下自己所看到的结果。

        1．同学们所带物品种类很多，你打算从哪些方面介绍你带的物品呢?想一想，以条目的形式写下来。

        2．小组内交流交流，把自己没想到的方面补充上。

        3．分小组汇报交流的结果。

        4．按照刚才共同商议的角度仔细看看你手中的物品，边观察边进行语言的描述。

        5．把刚才我们观察到的结果按照一定的顺序记录下来。

        6．请学生读写作片断，师生共同评议修改。

        设计解说：根据平时所掌握的学生的写作实际，此时学生的观察角度一般只停留在对物品外形的介绍上。外形介绍也仅仅是停留在物品的表层，停留在保持原貌的目之所及的范围内，包括它的形状、颜色、构造、上面的图案以及图案所在的位置等等。此环节展现的是学生的学习实际，目的是给学生自由观察表达的机会，强化他们心中的成就感，同时为下面新观察角度的引入作好铺垫。

        (二)分类补充，拓展学生观察的角度

        1．刚才同学们从自己熟悉的角度观察了手中的物品，其实，观察一个物品的角度还有很多，我这里有几个小小的锦囊，里面装着新的观察方法，我相信，你如果按照所指示的方法再来观察你手中的物品，就会发现很多过去没有发现的或者被你们忽略的很有意思的东西。下面我把这些锦囊分别送给各小组的同学，要求大家在我发完以后一起拆开。

        给蔬菜(诸如油麦菜、小白菜一类)、鲜花、树叶、小草组：

        请你们这样做做，看看发现了什么?

        (1)把你手中的蔬菜、鲜花、小草、树叶摘一片下来，摸一摸有什么感觉?仔细观察，你还发现了什么?把这些花瓣或叶片一片片摘下来，比较一下，他们的大小、形状有什么变化?在花瓣、叶片摘完以后，最里面有什么?什么颜色?什么样子?

        (2)如果你有放大镜，把叶片、花瓣放在放大镜下面，你又看到什么?把它们分别横着、竖着撕开，你看到了什么?

        (3)捏起一片轻轻咬上一口，什么味道?口中什么感觉?

        (4)再捏起其中一片，轻轻揉搓，有什么感觉?你看到了什么变化?再伸展开来，你看到的花瓣或叶片还和刚才一样吗?把花瓣或叶片放在白色的餐巾纸上揉搓，打开以后你看到了什么?你想到了什么?

        给蔬菜(诸如茄子)、瓜果组：

        请你们这样做做，看看发现了什么?

        (1)用小刀把你手中的物品轻轻切开，你听到了什么?看到里面的果肉是什么颜色?还有什么?籽儿是什么颜色、什么形状?成什么样子排列?如果是坚果，试着拿锤子砸一砸，有什么感觉?听到了什么?砸碎以后你看到什么?

        (2)切下一小块，轻轻地咬一小口，嚼一嚼，什么感觉?什么味道?再咬一大口使劲嚼一嚼，你听到了什么声音?和刚才的感觉一样吗?

        (3)你手中的物品还有兄弟姐妹么?他们叫什么名字?是什么样子呢?你最喜欢什么?

        给报刊、书籍组：

        请你们这样观察，看看发现了什么?

        (1)你的报纸有几个版面，哪一个版面的文章最吸引你，哪一个版面广告最多，哪一个版面排列最美观；每一个版面四周空白的边上还有什么?那些文字告诉我们什么信息?

        (2)你的杂志有多少页码?封二、封三、封四分别是什么内容?有多少个栏目?分别是什么?你最喜欢的栏目是什么?中间哪一篇文章最吸引你?人们往往找不到杂志的售价，你找到了吗?它在什么位置?

        (3)看看你那本书的书脊上写着什么?书的页码标在什么位置呢?周围有什么装饰?你喜欢不喜欢这本书?理由是什么?你最喜欢 (讨厌)里面的哪个人物?为什么喜欢(讨厌)他(她)?

        (4)如果让你为你介绍的报纸、杂志或书籍写一则广告，你打算怎么写?

        给学习用品、家用小电器组：

        请你们这样想一想：

        (1)你所介绍的学习用品或家用小电器都有一个庞大的家族，他们有着众多的兄弟姐妹，在颜色、质地、形状上一定有所区别，有的在功能上也不完全一样。你了解他们吗?

        (2)如果你拆开了还能够复原，那就不妨试一试，相信你会看到许多没有见到过的东西。

        (3)你的学习用品给你带来了什么帮助呢?哪一件事给你留下了深刻的印象?

        (4)你了解你的小电器吗?说明书上告诉了你什么?你会用吗?使用过程中有什么感受?它给你带来了怎样的的方便或者享受?

        2．各小组宣读手中纸条上所写的内容。

        3．各小组按照纸条上的提示对手中物品进行二度观察。

        设计解说：此环节目的是拓展学生的观察思路，让他们在自己观察的基础上猛然发现：原来物品还可以这样观察，原来还可以从这样一个角度叙述。两种观察一前一后呈现在学生面前，既是互相补充又是相互比较，正是在这样的补充中观察方法才得以完善，事物才能呈现出全貌，正是在这样的比较中学生才能发现自己观察的局限，对新的观察方法及观察中所见所感印象深刻。从而把这种观察技巧深深根植于心中。

        4．把刚才的观察过程写下来，教师巡视指导。

        5．交流，师生共同评改。

        6．给作文加一个自己认为最合适的题目。

        三、评价修改

        1．自读，在自认为用得最准确最合适的词语下面加上三角号，用波浪线画出自己最得意的句子。给自己打个分数。

        2．同学交换阅读欣赏，把你认为最精彩的句子用圆圈画下来。把你认为不通顺的句子改通顺，把错别字画出来，把正确的写在旁边。给同学的作文打个分数。

       好了，今天关于“请你告诉我”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“请你告诉我”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。